為加強民族知識與文化宣傳，促進民族團結融合，調查鄉村小學資源短缺問題，2025年8月5日至8月11日，南京師范大學泰州學院“紅石榴”志愿隊以“聚焦鄉村小學師資短缺，促進民族教育融合發展”為主題，赴山西省忻州市忻府區第二小學開展暑期社會實踐。團隊志愿者聯系了教育專家及當地教師，通過民族小課堂、雙語教學視頻錄制、家訪調研等形式，助力鄉村教育提質與民族文化傳播。

實踐前期，團隊完成系統培訓與資源籌備工作。志愿者接受雙語教學方法、跨文化交流及家訪調研等專題培訓，并籌集書籍、文具等教學物資，為后續活動開展奠定基礎。

實踐期間，團隊依據學生年齡與學習水平分班開設民族小課堂。課程包含語文、數學、英語等學科內容，同時融入民族文化元素，以增強學生學習興趣。暑期教學計劃為學生提供連續性學習支持，可減少假期教育斷檔帶來的影響。作業幫扶環節采用一對一輔導方式，幫助學生解決課業難題。

民族文化知識的普及是本次實踐的重點，能清晰聚焦核心，讓實踐重點更明確。志愿者將經大數據梳理整合的民族文化知識作為優質普及資料，分別向大家介紹了各民族的傳統節日，如彝族火把節、水族端節的起源與習俗；哈薩克族等民族的特色飲食文化；白族、瑤族等民族的民間優秀傳統技藝，包括白族扎染的紋樣寓意、瑤族銀飾鍛造的技藝特點等——“大數據梳理整合”的表述體現出普及資料經過系統整理，更具專業性和嚴謹性，讓民族文化普及內容不再空泛，變得直觀可感，能讓受眾清楚了解到具體普及了哪些方面的民族知識，增強內容的落地性和說服力。
家訪調研中，團隊深入少數民族學生家庭，了解其教育環境與實際需求。通過問卷調查與訪談，收集一手資料，并以視頻形式記錄家訪過程，真實反映鄉村教育現狀。結果顯示，當地存在師資短缺、教學資源匱乏、文化融合困難等問題。對此，團隊提出當地學校應當加強師資培訓、引進外部資源、優化教學條件、開展民族文化活動等建議，旨在促進教育均衡與文化融合。

本次實踐不僅提升了學生的學科素養與跨文化理解能力，也為鄉村教育發展提供了實證支持。團隊成員通過實踐積累了教育教學經驗，增強了社會責任感。活動成果通過圖文報道與視頻記錄等形式傳播，引發社會各界對鄉村教育與民族文化傳承的廣泛關注。