抵達(dá)中心后，為了避免貿(mào)然接觸給孩子們帶來不適，隊員們先在經(jīng)驗豐富的前輩帶領(lǐng)下，緩緩走進(jìn)兒童娛樂室。前輩一邊細(xì)致地介紹室內(nèi)各類設(shè)施的功能與使用注意事項，一邊分享與自閉癥兒童溝通的技巧：“說話要慢一點、聲音輕一點，多觀察他們的小動作，順著他們的興趣去引導(dǎo)會更有效。”隊員們認(rèn)真傾聽、默默記在心里，還不時提出疑問，向前輩請教具體場景下的應(yīng)對方法，力求讓接下來的陪伴更專業(yè)、更貼心。

 

隨后，隊員們開始協(xié)助前輩開展日常照護(hù)與引導(dǎo)工作。有的隊員蹲在地上，陪著孩子搭積木，耐心等待孩子把一塊積木穩(wěn)穩(wěn)放在另一塊上，再用鼓勵的語氣說“你真棒”；有的隊員拿著色彩鮮艷的繪本，輕輕坐在孩子身邊，慢慢翻開書頁，用溫柔的聲音描述畫面，即便孩子暫時沒有回應(yīng)，也始終保持著微笑；還有的隊員在孩子出現(xiàn)哭鬧或抵觸情緒時，按照前輩教的方法，輕輕拍拍孩子的肩膀，遞上他們喜歡的玩具，幫助孩子平復(fù)心情。

 

在引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確行為思想的過程中，隊員們更是格外有耐心。當(dāng)孩子把玩具隨手扔在地上時，隊員們不會直接批評，而是撿起玩具，拉著孩子的小手一起把玩具放回原位，輕聲告訴他們“玩具玩完要回家哦”；當(dāng)孩子試圖與同伴分享零食時，隊員們會及時給予表揚，強化他們的社交意識。每一個細(xì)微的舉動，每一次溫和的引導(dǎo)，都是隊員們希望幫助孩子們一點點建立規(guī)則感、慢慢融入集體的努力。

 

休息間隙，隊員們看著孩子們一張張稚嫩的小臉——有的孩子正專注地擺弄著手中的拼圖，眼神里滿是認(rèn)真；有的孩子靠在沙發(fā)上，安靜地望著窗外，小臉上帶著一絲懵懂；還有的孩子在前輩的陪伴下，終于愿意伸出小手，輕輕碰了碰隊員遞過去的玩偶。這些看似平常的瞬間，在此時卻格外動人。隊員們深深明白，與這些孩子的相處需要更多的時間與耐心，而眼前這些純粹又脆弱的小生命，也讓大家更加堅定了初心：要用足夠的愛心、細(xì)心與責(zé)任心，陪伴他們慢慢打開心扉，陪著他們在成長的路上一步步穩(wěn)穩(wěn)向前。