活動(dòng)在兒童康復(fù)中心的活動(dòng)室溫馨開啟。實(shí)踐隊(duì)員們提前準(zhǔn)備了色彩繽紛、形狀各異的積木和多種多樣的專注力貼畫手冊(cè)。他們迅速與孩子們結(jié)成對(duì)子，化身為耐心的“玩伴”和“引導(dǎo)者”。在積木區(qū)，孩子們?cè)陉?duì)員們的鼓勵(lì)和協(xié)助下，充分發(fā)揮想象力，小心翼翼地搭建起自己心中的城堡、小汽車和動(dòng)物世界。每一塊積木的拼接，不僅是手部精細(xì)動(dòng)作的康復(fù)訓(xùn)練，更是創(chuàng)造力與空間思維能力的奇妙探索。

 

在專注力貼畫區(qū)，氣氛則顯得格外安靜而認(rèn)真。孩子們需要仔細(xì)觀察圖例，找到對(duì)應(yīng)的貼紙，并精準(zhǔn)地粘貼在指定位置。隊(duì)員們?cè)谝慌暂p聲指導(dǎo)，不斷給予肯定和表揚(yáng)。這項(xiàng)活動(dòng)極大地考驗(yàn)并鍛煉了孩子們的觀察力、專注力和手眼協(xié)調(diào)能力。當(dāng)一幅幅完整的貼畫作品在孩子們手中誕生時(shí)，他們臉上洋溢出的自豪與喜悅感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

 

“姐姐你看，這是我貼的小火箭！”一位小朋友興奮地向志愿者展示自己的作品。這種沉浸式的游戲互動(dòng)，不僅有效轉(zhuǎn)移了孩子們對(duì)病痛的注意力，降低了住院環(huán)境帶來的焦慮感，更在潛移默化中促進(jìn)了多項(xiàng)認(rèn)知和心理能力的康復(fù)發(fā)展。許多聞?dòng)嵡皝碛^看的家長(zhǎng)表示，很少看到孩子能如此長(zhǎng)時(shí)間地專注做一件事，并對(duì)志愿者們的耐心和愛心表示感謝。

 

太和醫(yī)院兒童康復(fù)中心的醫(yī)護(hù)人員指出：“像積木和貼畫這類結(jié)構(gòu)化的游戲活動(dòng)，是兒童康復(fù)治療中非常重要的一環(huán)。它們?nèi)の缎詮?qiáng)，孩子接受度高，能在快樂中達(dá)到多項(xiàng)康復(fù)目標(biāo)。大學(xué)生志愿者們的陪伴，極大地提升了孩子們的參與熱情和互動(dòng)效果，是對(duì)我們專業(yè)治療非常有益的補(bǔ)充。”

 

知愈方舟實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)表示：“每一次來到康復(fù)中心，我們都希望能用不同的方式帶給孩子們快樂和成長(zhǎng)。積木和貼畫看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著康復(fù)的大智慧。我們很高興能成為孩子們短暫的玩伴，用陪伴告訴他們，這個(gè)世界充滿樂趣和關(guān)懷。”

 

此次積木與貼畫主題活動(dòng)，是知愈方舟社會(huì)實(shí)踐隊(duì)深入理解兒童康復(fù)需求、不斷優(yōu)化服務(wù)形式的生動(dòng)體現(xiàn)。隊(duì)員們?cè)俅斡谜嬲\(chéng)的陪伴和創(chuàng)新的活動(dòng)，踐行了志愿服務(wù)精神，展現(xiàn)了當(dāng)代青年關(guān)懷社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。他們的“知愈”之旅，仍在溫暖延續(xù)。