山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“藝路伴星”孤獨(dú)癥兒童幫扶實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)殘疾人服務(wù)中心開(kāi)展活動(dòng)
 
近日，山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“藝路伴星”孤獨(dú)癥兒童幫扶實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)殘疾人服務(wù)中心，開(kāi)展輔導(dǎo)幫扶活動(dòng)，借藝術(shù)之力，為孤獨(dú)癥兒童搭建溝通與成長(zhǎng)橋梁，傳遞愛(ài)與希望。
 
繪心世界：畫(huà)筆開(kāi)啟交流之門(mén)
繪畫(huà)課程是活動(dòng)首站，志愿者們精心設(shè)計(jì)趣味主題，激發(fā)孤獨(dú)癥兒童創(chuàng)作興趣。這些常沉浸于自我世界的孩子，面對(duì)畫(huà)筆，想象力如春日新芽迸發(fā)。他們拿出作品，有的以斑斕色彩繪奇幻天地，有的用細(xì)膩筆觸勾獨(dú)特場(chǎng)景。盡管構(gòu)圖稚拙，卻滿(mǎn)是真摯情感。孩子們主動(dòng)展示講解，話(huà)語(yǔ)雖不流暢，熱忱卻溢于言表。志愿者們耐心傾聽(tīng)、真誠(chéng)夸贊，以鼓勵(lì)眼神和溫暖回應(yīng)，給予莫大肯定，借繪畫(huà)讓孩子內(nèi)心世界“可視化”，開(kāi)啟交流窗口。
 
扭扭童趣：手工傳遞陪伴溫度
創(chuàng)意扭扭棒課程接續(xù)登場(chǎng)，彩色扭扭棒如待賦生命的魔法絲帶鋪滿(mǎn)桌面。志愿者分步示范，教彎折、纏繞，變扭扭棒為花朵、小動(dòng)物。孤獨(dú)癥兒童專(zhuān)注投入，小手雖笨拙卻執(zhí)著嘗試。志愿者全程陪伴，輕聲指導(dǎo)、適時(shí)協(xié)助，幫克操作難題。作品成型時(shí)，孩子燦爛笑容綻放，有創(chuàng)作喜悅，更有被理解支持的幸福，鍛煉動(dòng)手與專(zhuān)注能力同時(shí)，傳遞陪伴溫度，助孩子邁出社交腳步。
 
音樂(lè)課堂：歌聲叩響心扉
音樂(lè)課程接力溫暖，志愿者們精選輕快曲目，用節(jié)奏與旋律牽起與孤獨(dú)癥兒童的聯(lián)結(jié)。平日里沉默的孩子，在琴聲響起時(shí)，眼神漸顯光亮。有的跟著節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體，有的試探著張開(kāi)嘴，哼唱出不成調(diào)的音符。當(dāng)志愿者指尖在琴鍵上流淌出熟悉旋律，一個(gè)孩子突然完整唱出半句歌詞，聲音雖稚嫩，卻如破冰之音。其他孩子受此鼓舞，紛紛加入，歌聲或斷續(xù)或跑調(diào)，卻滿(mǎn)是純粹的喜悅。志愿者們一邊即興伴奏，一邊用點(diǎn)頭和微笑回應(yīng)，琴聲與童聲交織成獨(dú)特樂(lè)章，讓孩子們?cè)谛�律中敞開(kāi)心扉，讓交流在音符里自然流淌。​
 
此次活動(dòng)，是愛(ài)心耐心交融。志愿者借藝術(shù)課程，為孩子開(kāi)外界窗口，釋放自我。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持：藝術(shù)是溝通語(yǔ)言，將持續(xù)優(yōu)化課程、開(kāi)展活動(dòng)，聚社會(huì)力量守護(hù)“星星的孩子” 。期待更多人關(guān)注參與，以愛(ài)鋪成長(zhǎng)路，讓孩子借藝術(shù)滋養(yǎng)，綻放光芒，與世界溫暖相擁，走向廣闊未來(lái)，讓“星孩”聽(tīng)見(jiàn)世界回響，擁抱希望。