通過翻閱《幼兒教師教育教學(xué)技能全解》，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：首先，制定詳細(xì)的班級計(jì)劃。我經(jīng)常會問：“為什么要做計(jì)劃呢，只管埋頭工作不可以嗎？”其實(shí)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有做好計(jì)劃，才能有步驟的實(shí)施和開展工作，工作計(jì)劃是幼兒園教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是開展班級工作的依據(jù)和具體行動的規(guī)劃，我們需要目標(biāo)清晰、有目的地落實(shí)到幼兒身上，減少工作中不確定性，讓我們找到方向感。了解孩子特征，想成為一名合格的幼兒教師，首先是了解我們的孩子。開學(xué)之初，看著一個(gè)個(gè)陌生的名字，作為“新”老師，內(nèi)心難免忐忑不安，“這些孩子都是什么樣子呢？我會和他們成為朋友嗎？他們會聽我的話嗎？”等等，這些問題反復(fù)出現(xiàn)在腦海中。但每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園，看到活潑可愛的孩子，會發(fā)現(xiàn)班級每位孩子都是獨(dú)一無二的，有獨(dú)特的個(gè)性和鮮明的特點(diǎn)。我只有了解他們興趣愛好、個(gè)性特征，這樣才能有針對性地開展教育教學(xué)活動。

其次，開展高質(zhì)量主題活動是目前幼兒園采用廣泛的活動組織形式之一，它以設(shè)計(jì)意圖和活動目標(biāo)為主要線索，貼合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、家庭經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級的教育教學(xué)主題活動，提高幼兒活動的主動性、趣味性。

我在設(shè)計(jì)、組織和開展班級主題教學(xué)活動中也會遇到很多問題，突出的是如何設(shè)計(jì)合適的主題教學(xué)活動，繪制主題教學(xué)活動思維導(dǎo)圖；如何設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)班級主題墻。而這本書給了我很多啟發(fā)，書中指出要充分利用幼兒熟悉和感興趣的事情生成教學(xué)主題活動，將活動內(nèi)容一一列出，繪制主題教學(xué)活動思維導(dǎo)圖。同時(shí)，教師在開展主題教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒拓展興趣，并使他們能夠從中獲益而生成更有興趣的活動等等�；仡櫿�本書，每個(gè)章節(jié)案例均來自于一線教師，目標(biāo)明確、準(zhǔn)備充分、重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程具有趣味性和啟發(fā)性。閱讀完整本書使我領(lǐng)悟到其中的真諦，書中的案例分析就發(fā)生在我們身邊，對幼兒教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

書香致遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)。帶著一顆赤子之心，希望我可以創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)主題活動,從孩子的笑容里獲得幸福感，從家長的肯定中獲得滿足感，在這個(gè)過程中難免會有誤解、辛酸甚至委屈,但只要堅(jiān)持，就會收獲一份沉甸甸的信任與尊重。

漫步在幼兒園中,伴著孩子們清脆的笑聲,我想說:“我驕傲，我是一名幼兒園老師!”