11月22日，“兩彈一星”星火傳承宣講團奔赴濟寧高新區(qū)第四中學，濰坊職業(yè)學院的志愿者團隊們，以“弘揚‘兩彈一星’精神、賦能振興”為實踐核心，開展“紅色科創(chuàng)筑夢行”主題行動�；顒油ㄟ^開設(shè)科普講堂、舉辦精神宣講會的形式展開。同時結(jié)合新媒體平臺進行廣泛宣傳，將“兩彈一星”的精神內(nèi)涵融入學校。
叩響歷史門，共赴宣講約
    “即便教室空間有限，也要逐排走近孩子們身邊；哪怕聽眾認知有限，也要用故事慢慢講透。要開展最入心的宣講，還原先輩最燃的奮斗瞬間，傳遞最真切的愛國初心。”這是濰坊職業(yè)學院志愿服務(wù)隊隊長焦如悅在活動啟動時立下的“準則”。
    志愿團隊精心準備了宣講內(nèi)容和趣味ppt，圍繞國家安危、科技自立、精神傳承展開“兩彈一星”宣講。團隊深入學校班級，為同學們科普“兩彈一星”精神的重要性，為同學們提供近距離接觸科技的機會，展示科技的實際效能。
    在宣講實踐中，團隊成員與六年級同學們一同互動、交流，幫他們答疑、演示。通過座談，同學們對先輩故事產(chǎn)生濃厚興趣。每一堂宣講都承載著精神傳承的責任，每一次互動都讓成員們更加堅定傳播的初心 。
                                                                    一幀承歲月，雙目識榮光
    在黑白影像中，科研工作者的臉龐上布滿了沙塵但目光堅毅。鏡頭切回宣講現(xiàn)場，志愿者舉起衛(wèi)星模型的剎那，臺下學生們紛紛前傾身子，指尖輕觸模型表面，眼底映著與先輩一脈相承的榮光。
    用珍貴史料片段串聯(lián)起“兩彈一星”研制中的青年群像：二十幾歲的科研工作者在條件惡劣的情況下調(diào)試設(shè)備，在沒有先進儀器、缺乏實驗條件中就以堅韌意志攻克難關(guān)；視頻中，他們有突破技術(shù)瓶頸而相擁的雀躍，有面對挫折時相互鼓勁的堅毅，更有核試驗成功后仰望蘑菇云，眼中也充滿了淚光與榮光的瞬間，最后以“精神不滅、薪火相傳”的字幕收束。
    團隊成員們給同學們重點科普了“兩彈一星”的研制背景（上世紀五六十年代國家面臨的外部封鎖與安全威脅，工程立項的緊迫性）、核心歷程（科研先輩隱姓埋名，突破技術(shù)封鎖與惡劣環(huán)境）、精神內(nèi)核（自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻、勇于登攀的“兩彈一星”精神），以及時代價值（對國家國防實力、科技發(fā)展的里程碑意義，與當代青年擔當?shù)膫鞒新?lián)結(jié)）。
                                                                      巧解時代問，互動燃初心
    在互動問答環(huán)節(jié)中，有同學提出：“‘兩彈一星’精神的核心是什么？”團隊成員們回答解答：“核心是熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀。”
    實踐團隊圍繞宣講主題設(shè)置了互動問答環(huán)節(jié)，主動引導同學們參與問題討論與回應。在交流過程中，團隊成員始終保持專注，耐心傾聽每位同學的見解，即便表述稍顯青澀的觀點，也給予充分的尊重與回應；對于主動舉手、大膽分享想法的同學，還會現(xiàn)場送上定制的紀念小禮品以示鼓勵。這種以傾聽為基礎(chǔ)、以正向反饋為輔助的互動方式，讓原本略顯拘謹?shù)默F(xiàn)場氛圍逐漸松弛，同學們發(fā)言的積極性也明顯提升。
    團隊成員結(jié)合史料故事和視頻細節(jié)細致解答，引導同學們結(jié)合當下生活分享感悟，讓單向問答變成雙向共鳴；遇到有爭議的話題，便組織小組短暫討論后再集中交流，在思想碰撞中深化“兩彈一星”精神的理解，讓互動問答既充滿知識性，又兼具趣味性與感染力。     薪火永續(xù)，使命在肩。團隊表示將持續(xù)傳承“兩彈一星”精神，錘煉過硬本領(lǐng)，把學識融入國防科技事業(yè)的征程中，將青春獻給強國建設(shè)的偉大實踐，為實現(xiàn)科技自立自強、民族復興偉業(yè)貢獻青年一代的奮進力量�。ㄍㄓ崋T趙佳欣 周淑玲 周姿彤 于佳慧 雷婷）