在第三屆“兩山杯”全國大學(xué)生鄉(xiāng)村振興大賽的實(shí)踐背景下，我們六位來自中國計(jì)量大學(xué)、溫州理工學(xué)院、四川音樂學(xué)院、北京城市學(xué)院、湛江科技學(xué)院和浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的成員跨越地域與專業(yè)壁壘，組建團(tuán)隊(duì)奔赴浙江省湖州市安吉縣尚書干村，開展研學(xué)課程設(shè)計(jì)調(diào)研。短短數(shù)日的實(shí)地走訪，讓我們對鄉(xiāng)村振興的深層內(nèi)涵有了更真切的理解。
研學(xué)設(shè)計(jì)：讓教育扎根田野
 通過尚書干村傳統(tǒng)歷史文化結(jié)合習(xí)近平總書記梁家河知青歲月時光故事制定了關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)課程過四關(guān)進(jìn)階模式“秀才-舉人-貢士-狀元”模式，結(jié)合”讀主席書、悟領(lǐng)袖情、做共產(chǎn)主義接班人”系列活動，讓浙江乃至全國中小學(xué)生真正做到憶苦思甜，將愛國主義精神融會貫通。
走進(jìn)尚書干村，感受“兩山”實(shí)踐魅力
尚書干村依山傍水，生態(tài)優(yōu)美，白墻黛瓦的民居錯落有致，村道整潔，文化禮堂與中材藥展示館相映成趣。我們走村入戶，與村干部座談，聆聽村莊發(fā)展史：從曾經(jīng)的空心化嚴(yán)重到如今依托“兩山”理念推動生態(tài)旅游與文化活化，尚書干村走出了一條以“靜美”取勝的振興之路。村民的熱情與對鄉(xiāng)土的認(rèn)同感，成為我們設(shè)計(jì)研學(xué)課程的重要靈感來源。
 
用腳步丈量振興之路，以行動書寫青年擔(dān)當(dāng)
在調(diào)研中，我們特別關(guān)注本地勞動實(shí)踐與教育融合的可能性。村里保留著傳統(tǒng)非遺中草藥香囊制作和農(nóng)耕習(xí)俗，一位年過七旬的老匠人現(xiàn)場演示編香囊，動作嫻熟而專注。“以前沒人學(xué)，現(xiàn)在年輕人回來了”，她的一句話讓我們動容。這讓我們意識到，研學(xué)不僅是知識傳遞，更是情感連接與文化傳承的橋梁。
基于此，我們初步構(gòu)想以“探秘綠水青山間的文化密碼”為主題，設(shè)計(jì)為期一天的沉浸式研學(xué)路線：上午開展開心農(nóng)場勞動種植和非遺中草藥香囊制作，融合勞動與環(huán)保教育；下午組織“金榜題名”打卡框合影留念與紅色曲目大合唱，融入勞動教育與德育內(nèi)容；并計(jì)劃引入AR技術(shù)，讓孩子們通過手機(jī)掃描打卡點(diǎn)解鎖村落歷史片段，增強(qiáng)互動性與趣味性。
此次調(diào)研最深的感悟是：鄉(xiāng)村振興不是單向的“輸入”，而是激發(fā)內(nèi)生動力的過程。我們作為外來者，不能只做觀察者或規(guī)劃者，更要學(xué)會傾聽土地的聲音、村民的期待。跨專業(yè)協(xié)作也讓我們受益匪淺——理工科同學(xué)負(fù)責(zé)課程邏輯與數(shù)據(jù)支撐，藝術(shù)類成員注入審美與表達(dá)創(chuàng)意，教育學(xué)專業(yè)的伙伴則課程細(xì)分設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)。
走在傍晚的鄉(xiāng)間小路上，晚風(fēng)拂面，我們更加堅(jiān)定了一個信念：青年學(xué)子走進(jìn)鄉(xiāng)村，不僅是為了完成一項(xiàng)比賽任務(wù)，更是為了在實(shí)踐中理解中國、服務(wù)社會。這份調(diào)研心得，是我們對尚書干村的致敬，也是我們投身鄉(xiāng)村振興的初心見證。