站在大三的路口,校園里的梧桐葉又添了一層新綠,卻不再像大一時那樣只顧著驚嘆秋色,也少了大二時的迷茫彷徨。這一年,更像是一場精準的校準,讓我們在專業深耕與未來規劃中,慢慢褪去青澀,沉淀出屬于自己的節奏。
專業課不再是泛泛而談的基礎概念,而是深入骨髓的邏輯推演與實踐應用。作為數學師范專業的學生,《數學教學論》的課堂上,我們不再是單純接收知識的聽眾,而是模擬課堂上的“準教師”。從學情分析到教案設計,從板書布局到互動引導,每一個細節都反復打磨。課后,泡在圖書館成了常態,不是為了應付考試,而是為了吃透教材中的重難點,琢磨如何將抽象的數學公式轉化為學生易懂的語言。偶爾與同學爭論教學方案的優劣,思維的碰撞中,漸漸明白“教書育人”四個字背后沉甸甸的責任。
除了專業學習,實踐經歷也成了大三生活的重要底色。我加入了學院的師范生技能訓練營,從微格教學的緊張結巴到模擬試講的從容自信,每一次登臺都是一次成長。周末去中小學見習,坐在教室后排觀察資深教師的授課技巧,看他們如何化解課堂突發狀況,如何用幽默點燃學生的學習興趣。這些經歷讓我真切感受到,教學不僅是知識的傳遞,更是心靈的溝通。同時,我也開始為教師資格證和考研做準備,制定詳細的學習計劃,在刷題與背誦中,朝著心中的目標穩步前行。
大三的我們,也漸漸學會了平衡生活與學習。不再像大一那樣盲目參加社團活動,而是選擇自己真正熱愛的事情深耕。偶爾約上三五好友,在校園的林蔭道上散步聊天,分享學習中的困惑與收獲;或者在周末去郊外踏青,感受大自然的治愈,為緊繃的神經松松弦。我們開始懂得,成長不是一味地趕路,而是在奔跑中不忘駐足欣賞風景,在忙碌中保持內心的從容。
大三,是承前啟后的一年,是褪去浮躁、沉淀自我的一年。我們在專業學習中夯實基礎,在實踐探索中明確方向,在人際交往中學會包容。這段時光,沒有大一的懵懂,沒有大四的焦慮,卻有著最堅定的信念和最飽滿的熱情。愿我們都能在大三的時光里,不負韶華,不負自己,在沉淀中奔赴屬于自己的熱愛與遠方。