“算法工程師月薪3萬招不到人，傳統崗位卻有幾十份簡歷搶一個席位。”這句在調研中被反復提及的“極致對比”，正是我校“群智甬現，啟業新篇”暑期社會實踐團在整個7、8月暑假的調研中，觸摸到的就業市場最鮮活的“脈搏”。在線上問卷與線下訪談的雙軌并行中，實踐團走進杭州灣高校、深入寧波中控微電子等上市企業，與師生、基層員工、研發骨干對話，在新質生產力浪潮奔涌的當下，見證著大學生就業市場正被悄然劃分為“云端高薪”與“地面競爭”的兩個世界。

一、云端調研：透視大學生對AI的“初印象”

實踐團通過線上平臺向全國多所高校發放問卷，回收有效問卷100份。數據顯示，85%的在校大學生對AI的認知停留在“工具使用階段”——最常見的應用場景是借助DeepSeek、ChatGPT等工具輔助學習（如資料檢索、作業思路拓展）和日常生活（如娛樂互動、社交輔助）。當被問及“AI智能體發展對就業市場的影響”時，以學前教育專業為主的受訪學生中，45%-50%認為“挑戰與機遇并存，新機遇往往孕育于困境之中”。

“我們專業常被貼上‘傳統’標簽，但AI的出現讓我看到更多可能。”一位受訪的學前教育專業學生提到，“比如智能繪本創作工具能幫我們生成教學素材，AI育兒助手可以輔助設計個性化活動方案，關鍵是要學會‘人機協同’——這或許正是我們的新機會。”

二、地面走訪：傾聽“一線聲音”中的真實圖景

線下調研中，實踐團在杭州灣高校發放紙質問卷500份，并深入企業一線，與師生、基層員工展開面對面交流，在“生活場景”里尋找AI與就業的聯結點。

師生對話：風險與希望的“雙向奔赴”

在與在校大學生、學前教育專業教師及就業專家的訪談中，“風險與挑戰并存”成為高頻詞。“當前就業市場本質上是‘學歷+能力’的雙賽道競爭，而學前教育領域還疊加了少子化帶來的需求收縮壓力。”一位就業指導教師坦言，“但AI未必是‘洪水猛獸’——它能承擔重復性工作（如幼兒成長檔案整理、基礎教案生成），反而讓我們有更多精力回歸‘人的教育’本質：觀察孩子的情緒變化、設計更有溫度的互動游戲。”

實踐團成員注意到，師生們普遍認為，與其焦慮AI的替代，不如思考“如何與AI共生”。正如一位學前教育專業學生所說：“未來幼兒園可能需要‘技術+教育’的復合型教師，既能操作智能教具，又能讀懂孩子的眼神——這才是我們的核心競爭力。”

圖 3 部分學生采訪合集 （采訪者：張妍）

基層視角：科技紅利的“切身體會”

在我校的安保崗和便利店，實踐團與工作人員聊起“身邊的AI”。保安大叔指著校門口的人臉識別系統說：“以前查證件要一個個核對，現在刷臉秒過，我們也能騰出手幫學生搬行李、指路。”便利店店員則展示了收銀臺的智能結算終端：“掃碼、刷臉自動扣款，錯誤率比人工低多了，我們反而有更多時間整理貨架、和顧客聊天。”

“AI不是搶飯碗，是幫我們把活兒干得更漂亮。”這是基層員工最樸實的感受。他們眼中的AI，是提升效率的工具，更是普通人享受科技便利的“橋梁”。

三、企業之聲：復合型人才的“剛需清單”

走訪寧波中控微電子有限公司、博也汽車、聯通寧波分公司、極氪汽車等企業時，實踐團捕捉到一個鮮明信號：企業既需要深耕傳統技術的“工匠”，更渴求“技術+內容”的復合型人才。

“我們缺的不是普通操作工，而是既懂芯片原理又能結合教育場景優化應用的‘跨界者’。”寧波中控微電子有限公司技術專家丁文暉老師（我校雙聘導師）的分享極具啟發性。作為深耕自動化領域的專家，他同時兼顧科研教學與企業需求，在CMC芯片研發、獎項專利申報中積累了豐富經驗。訪談中，他與實踐團重點探討了“產教融合如何培養適配企業需求的幼師高專人才”。

“未來的AI會像水電一樣普及，但‘使用AI的人’永遠不可替代。”丁老師強調，“比如我們的芯片設計需要既懂微電子技術，又能理解幼兒教育場景中數據安全需求的復合人才；幼兒園教師則需要會操作智能教具，更能通過觀察分析給出個性化教育方案。”他特別提到“科技平權”理念：“技術發展的終極目標是讓每個人受益，而大學生要做的，就是深耕本專業的同時，培養‘機器難以替代’的創新思維與學習能力——這正是復合型人才的核心。”

圖 7 “群智甬現，啟業新篇”團隊在寧波中控微電子有限公司合照（左1 丁文暉教師）

結語：在新質浪潮中錨定“幼專坐標”

從云端問卷到地面訪談，從學生困惑到企業需求，實踐團深刻感受到：就業市場的“分化”本質上是新質生產力對人才結構的重塑。對于我校學前教育專業學生而言，這既是挑戰——傳統幼教崗位正面臨技術賦能的轉型壓力；更是機遇——AI與學前教育的融合，將催生“智能幼教指導師”“幼兒教育數據分析師”等新角色。

“我們或許成不了算法工程師，但可以成為‘懂技術的幼教人’。”實踐團成員、學前教育專業學生郭毅斌在調研日記中寫道，“這次實踐讓我明白，與其焦慮被替代，不如主動擁抱變化——學好專業知識，掌握智能工具的使用邏輯，培養觀察孩子、連接科技的創新能力，這正是我們幼專學子的獨特優勢。”

群智涌動，未來已來。我校實踐團將繼續以“啟業新篇”為目標，在調研中尋找答案，在對話中凝聚共識，為大學生就業與AI時代的深度融合貢獻“幼專智慧”。

（一審教師：趙嘉蒂）